《舞蹈启蒙教材》
理论课程
年8月28日晚，《舞蹈启蒙教材》理论课程在北京“中国民族民间舞蹈等级考试教研基地”拉开帷幕。《舞蹈启蒙教材》副主编白国芬老师为学员们进行了理论课程的系统讲解与梳理。
白国芬老师感言→→
点击边框调出视频工具条“《舞蹈启蒙教材》的核心理念是‘游戏中的舞蹈学习’，让孩子们在玩儿的过程中体验舞蹈艺术的美，感受到舞蹈学习的乐趣。教材纵向划分为四个阶段，横向划分为五个板块，共40个课例，为孩子们呈现出非常丰富多彩、趣味生动的舞蹈世界。”
此次授课，白国芬老师从教材的编创背景、研究依据、核心理念、框架结构、常见指导策略以及考核汇报要求等方面进行了具体详细的讲授。
▲讲授幼儿舞蹈教学的指导策略
白国芬老师的理论课程言简意赅、一语中的，将幼儿舞蹈教学的科学性、针对性、实效性进行了深入剖析，可谓“干货满满”，让学员们有了新的感悟与启发。
▲认真聆听，紧跟老师的教学思路
为了让学员们有更加深刻的理解，白国芬老师特别设计了诸多游戏环节。通过运用识图片、听音乐等多种形式，帮助大家从游戏中体会到幼儿教学的独特魅力。
除了理论课程的学习，学员们还在课后开展了教学讨论及考核汇报内容梳理，大家纷纷畅所欲言，将自己的所见、所得、所感进行分享。
▲讨论汇报表现形式，记录细节内容
与孩子一起游戏，在游戏中进行舞蹈学习，让欢愉的游戏时光伴随孩子成长，成为他们身心发展的最大助力！
《舞蹈启蒙教材》
教学汇报展示
年8月29日下午，经过数天系统学习的二十余名学员做好了充分的准备，来迎接期盼已久的展示时刻。
▲期待大家的精彩表现
北京舞蹈学院教授、中国民族民间舞蹈等级考试中心教学考试部主任韩萍老师，与白国芬老师及《舞蹈启蒙教材》编委王菲老师、梅丝老师、张妍老师、祖晶晶老师、葛薇老师，一同观看了教学汇报展示。
汇报精彩瞬间→→
点击边框调出视频工具条教学展示汇报以6人为一组，共分为四组进行。展示内容分别为：趣味游戏类、身体能力类、行为养成类、舞蹈常识类、亲子互动类五大板块，由试讲课例和展示舞段两部分组成。
趣味游戏类
Part1
试讲课例——
一阶段《快乐的小蚂蚁》
▲翻越高山、探秘丛林，完成了不可思议的旅程
Part2
展示舞段——
二阶段《快乐传递》
▲在游戏中认识节奏
Part3
展示舞段——
三阶段《渔夫与小鱼》
▲化身为会跳舞的小鱼
Part4
展示舞段——
四阶段《分清左右》
▲跟随儿歌完成左右的配合
学员感言→→
“《舞蹈启蒙教材》真的很棒，特别适合2-4岁的幼儿学习。教材运用了大量现代、动感的音乐，给幼儿们更多想象和创造的空间。就像编委老师们说的‘孩子们的想象力是无穷的’，课程应该贴合孩子特性，让他们自由创造。接下来我会好好吸收所学知识，增添更加丰富的内容，更好的教授给孩子们。”
——河南胡阿芳老师
身体能力类
Part1
试讲课例——
一阶段《毛毛虫变蝴蝶》
▲模仿毛毛虫变成蝴蝶的过程
Part2
展示舞段——
二阶段《音阶奏鸣曲》
▲拍打不同位置，感受音阶的音高关系
Part3
展示舞段——
三阶段《快乐的太阳花》
▲小笑脸，迎太阳，早向东来晚向西
Part4
展示舞段——
四阶段《美丽的天鹅》
▲通过模仿天鹅，培养幼儿在舞蹈中挺拔优美的体态
学员感言→→
“这套教材的编创是一件非常伟大的工程，它启发了低龄儿童参与创作和创造的能力，并利用生活经验和多种道具，给幼儿们带来了更多的课堂体验。
我现在迫不及待的期盼学校开学，希望将学到的知识尽早教授给学生们，并把课堂效果反馈给编委老师。最后我想说，各位老师们辛苦了，向你们致敬！”
——江苏蔡艳老师
行为养成类
Part1
试讲课例——
二阶段《开往舞蹈城堡的列车》
▲在老师的帮助下完成队列合作
Part2
展示舞段——
一阶段《叮铃铃》
▲培养幼儿良好的生活行为习惯
Part3
展示舞段——
三阶段《雪人是我的好朋友》
▲给小雪人戴帽子、戴手套，我们是好朋友
Part4
展示舞段——
四阶段《感谢你》
▲感谢爸爸妈妈陪伴我长大
学员感言→→
“我平常接触低龄阶段儿童比较多，也曾带孩子们玩过类似‘吹泡泡’、‘转圈圈’这种游戏，但只是为了做游戏而去做游戏。而《舞蹈启蒙教材》里面，都是有目的性的训练孩子品性，培养他们良好的行为习惯，这次学习对于我来说就像是打开了一扇新世界的大门。
我相信通过系统的学习，在带孩子们做练习的时候，就可以更加专业并胸有成竹的向家长做出相应介绍了。”
——河南张瑛老师
舞蹈常识类
Part1
试讲课例——
一阶段《唱念坐打》
▲模仿小金鱼，感受音乐的节奏变化
Part2
展示舞段——
二阶段《小云朵与大石头》
▲通过对云朵与石头形态的模仿，感受轻与重的不同
Part3
展示舞段——
三阶段《奇形怪状》
▲开动脑筋，运用肢体展示图形
Part4
展示舞段——
四阶段《带你去旅行》
▲走遍祖国的山山水水
学员感言→→
“学习完这套教材，让我得到两方面的思考：面对幼儿的时候，我们需要思考怎么引导他们，激发他们的兴趣点。而针对幼儿园老师，我认为则需要着重方法的教学，因为他们将来都是要面对幼儿的，更多的是要求掌握授课方法和框架，在课堂中着重舞蹈性、肢体性和艺术性的引导，这就需要一些类似讲故事、看图片以及游戏导入的方法，将技能和知识贯穿起来。”
——北京梁海涛老师
亲子互动类
Part1
展示舞段——
一阶段《袋鼠妈妈的大口袋》
▲在老师的帮助下完成队列合作
Part2
展示舞段——
二阶段《奔跑吧，球球》
▲让幼儿体验运动的快乐
Part3
展示舞段——
三阶段《比一比》
▲运用肢体动作，表现高矮、长短、大小的对比
Part4
展示舞段——
四阶段《我来踏踏踏》
▲小汽车出发啦！
汇报结束，学员们充分把握这来之不易的交流机会，针对学习时出现的问题，向各位专家老师们进行提问。老师们更是毫无保留的将自身多年的教学经验及见解进行分享，大家畅所欲言，讨论十分热烈。
▲与专家深入探讨交流
专家交流→→
“在《舞蹈启蒙教材》中，引导小朋友们将所学内容表现给家长，让家长看到宝宝今天学到了什么？这就需要小朋友跟家长交流，从而慢慢感化家长：‘妈妈光花钱把我送过去不行，你要知道我今天学了什么’……这无形中也在督促小朋友更加努力学习。
舞蹈需要表现，而家长就是他们的第一观众，这也是我们教材的初衷，所以我们尽可能的不给家长留作业，要让小朋友主动回家跟妈妈爸爸玩儿。”
——韩萍老师
专家交流→→
“针对解决小朋友‘分离焦虑’的手段和方法发有很多，除了大家说的利用舞蹈游戏的方式去解决之外，我们还可以让家长提前带着小朋友熟悉教室环境。我们设立的‘亲子互动类’板块，就是帮助小朋友提前熟悉环境、老师以及其他的小朋友。当他们对环境比较熟悉了，再加上一些游戏环节的过度，那么我相信后期独立上课的时候，小朋友们的状态会好很多。所以单靠一个课例肯定不能消解‘分离焦虑’，还要靠其他的手段来辅助解决。”
——白国芬老师
▲通过大家的努力，让孩子们拥有快乐的童年！
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