钢琴的盖子还敞开着，乐谱翻到一半，一首曲子还没弹完，小哲却坐在电视机前津津有味地看动画片了。
我心中暗暗叹了一口气，想过去把琴房的灯关了，却被地上的玩具绊了一个趔趄，低头一看，原来是他组装了一半的玩具，胡乱散落在地板上，还没收拾起来。
想当初他拿到新玩具的时候，那叫一个高兴，对着图纸认真琢磨，装了拆，拆了装。
可好景不长，新鲜劲儿过了，拼装了一半的玩具就撂在那里，真让我心疼那大把的银子。
还有学钢琴，他一开始也是兴致勃勃，可面对每天枯燥和辛苦的练琴，小哲又渐渐开始偷懒......
以上是一位妈妈在我们后台的留言，她说有必要好好纠正一下孩子小哲做事没恒心的毛病，可又不知道如何去做。
相信很多家长面临同样的问题：如果孩子对某件事情表现出兴趣，一般情况下，家长就会为孩子提供资源，比如报个兴趣班或是买下孩子喜欢的玩具。
但是，很多时候孩子浅尝辄止，没多久便失去兴趣，想要放弃。
这时，家长就为难了：如果继续，孩子会很勉强；如果放弃，又怕孩子养成凡事无法坚持的坏习惯。
那么家长到底该怎样应对呢？
分辨孩子真正的兴趣所在
孩子无法坚持的情况，通常有两类：一类是孩子尝试之后，发现真的不喜欢；一类是孩子遇到了瓶颈，暂时无法突破，所以想要放弃。
家长要分辨孩子真正的兴趣所在，家长可以帮助孩子多方尝试，但也要限定尝试期，并且明确把这个概念告诉孩子，并与其他的事区别开来。
与此同时，限定孩子在一个比较长的时间段内，选择真正想做的事情，比如三件。
清晰的认知是坚持不懈的必要前提，但是请记住，家长不要把自己想要做的事强加给孩子。
协助孩子坚持不懈
留下真正想做的事后，目标就合理了，家长要做的另一件事是协助孩子坚持不懈。给您推荐两个有效方法：
第一，切分阶段，设定任务系统，设置“里程碑”。
既然说要坚持不懈，肯定是长期的事，但小孩子往往只看眼前，考虑不到那么长远的事情，此时就需要家长的协助。
切分阶段，可以用图形化的方式展示给孩子，但不建议按月或季度等时间单位做切分，因为太抽象了，小孩子没有直观感受。
更好的方式是按任务切分，这样“里程碑”就有了。所谓的“里程碑”，就是达成某一项任务的节点，这会给孩子带来很好的成就感。
在视觉化的展示中，可以插面小红旗，或者贴一张孩子喜欢的贴纸，确认“里程碑”已达成。
在现实中，可以有一些小小的庆祝仪式，比如奖励孩子最喜欢吃的冰激凌。
第二，帮孩子寻找更多的可能性。
当孩子因为遇到瓶颈而难以坚持时，家长要做的不是鼓励，因为这时单纯的鼓励不起作用，当然也不是强迫，而是寻找更多的可能性。
我认识一个学钢琴的孩子，有段时间爬音阶非常辛苦，进展也不明显，这个孩子就很抗拒。
家长带他读了几位钢琴家的采访或自传，想看看有没有什么好的办法解决这个问题，结果真找到了几个办法。
孩子在尝试之后，发现其中某个办法对他真的很管用，瓶颈期就此平稳渡过。这是一个很棒的案例，融合了家长的智慧、支持和宽容。
第三，通过故事来鼓励孩子不半途而废
家长可以通过讲相关故事的方式来让宝宝潜移默化中做到坚持不懈，而不是半途而废。
《幼儿画报》曾经刊登过一个《怪物来了》的故事，我建议小哲妈妈给小哲讲这个故事。
丁当狗在吊床上一边听音乐，一边喝果汁，可当他慢慢闭上眼睛时，他被一匹大马弄醒了，大马怒气冲冲地喊道：“给我腿，给我腿！”原来大马只有三条腿。
丁当狗跑着跑着，又碰到了没有耳朵的大象，大象怒气冲冲地喊道：“给我耳朵，给我耳朵！”
丁当狗转个方向继续跑，一个只有一只胳膊的机器人出现在他面前，用冷冰冰的声音喊：“给我胳膊，给我胳膊！”
丁当狗一转身，撞到了呼噜猪和草莓兔身上。丁当狗一下躲到了草莓兔背后，说：“快救我!怪物们都在追我！”
草莓兔镇定地说：“丁当狗，别害怕!你不觉得他们都很眼熟吗?我想，他们不是要你的胳膊、腿和耳朵。”
“那要什么?”丁当狗的心怦怦直跳。
呼噜猪也看出问题了，说道：“这不都是你画了一半的画嘛，你用画笔给他们补上，就没事了。”
“好吧，我给你们添上胳膊、腿和耳朵。”
丁当狗一开口，机器人、大象和大马全都不见了，他们回到了画纸上。
丁当狗坐下来，开始认真地画画，不管怎么样，他得把画都完成了，他可不想再被怪物们追着跑。
小哲妈妈说，听完这个故事的第二天一大早，她就听到房间外面传来声响。
走出去一看，竟然是小哲坐在地上拼装他的玩具，一幢建筑物已经快要封顶了。
她不禁感叹童话故事的神奇力量，一个小小的故事，竟然对孩子起了这么大的作用！
后来，在弹琴的时候，小哲也会想起丁当狗的经历。他弹完最后一首曲子，高兴地说：“妈妈，这首曲子被我消灭啦！它不会变成怪物啦！”
丁当狗的故事不但教会了小哲做事不能半途而废的道理，还给他增加了新乐趣。
END