北京治疗白癜风新技术 https://wapyyk.39.net/hospital/89ac7_labs.html你可能会看到这样一种现象，孩子总是学着大人的做事方式“照葫芦画瓢”，别人做什么，他也跟着做什么。或者总是在探索一个活动时总是喜欢重复十几甚至几十次，当孩子乐此不疲地模仿各种行为，也许是宝宝的模仿敏感期到来啦~模仿敏感期从诞生的那一天起，宝宝就开始了他的模仿。宝宝一出生就会条件反射地模彷大人脸部的动作，譬如吐舌头。不过，据研究发现，只有当宝宝在1岁左右时的模仿才标志着真正模彷的开始，或者说是具有自我意识和目的的模彷开始了。“模仿”是0~3岁期间很重要的智力发展过程。“模仿”是指孩子重复原型所显示的行为，表明儿童的心智已经发展到领悟和掌握某种行为背后的能力的时候了。模仿是儿童对自己身体行为上的一种确认，就好像儿童可以停在某一种系列的动作中，然后将此动作重复出来，最终形成自己的能力。当孩子的年龄成长到3岁时，孩子不但模仿各种行为，而且开始模仿社会性行为，并且可以把行为协调起来，系列模仿。儿童选择性的模仿，基本集中在对父母行为的模仿上。所以父母炒菜，他也炒菜；父母扫地，他也扫地。与此同时，我们会发现孩子还会经常性地重复父母的语言、表情，重复父母的某些特定行为。儿童要透过这一个过程由一个简单的生命状态过渡到一个更高的状态中，也是儿童从内在世界走向外部世界最早期的实践过程，这个过程大约会持续半年的时间。孩子会模仿什么？1、模仿发音和语言在儿童的模仿敏感期，让我们看看孩子都在模仿什么：蒙台梭利曾阐述过这样一种观点：一般认为，婴儿4个月左右开始意识到语音发自嘴里，他们常常紧盯着人的嘴，观察嘴唇的动作，并且尽力模仿。这个努力激发了婴儿有意识的活动，他们注意到了语言，而且对此充满了兴趣。这样的观摩活动进行2个月后，儿童开始发出单音节的声音。2、模仿表情我们常常说，一个孩子出生的时候像某个家庭成员，一段时期以后会和他更多相处的另一个家庭成员。在某种程度上，最初的相像是“形似”，后期的相像是“神似”，这就是因为孩子模仿了大人的表情才出现后则的神似。3、模仿动作从手指的细小动作到身体的大动作，孩子都投入兴趣去模仿妈妈。相信很多妈妈都和自己的宝宝做过模仿动作的游戏：妈妈张开双臂奔跑，宝宝也紧跟着奔跑；妈妈比划着双手唱儿歌，宝宝也照猫画虎……生活因此增添了不少欢乐！正是因为孩子的模仿动作，让孩子渐渐具备了基本的行为能力，成为小大人。4、模仿生活和行为方式所谓“言传身教”，养育者的行为方式对孩子具有直接的影响。父母有好的生活习惯，孩子往往也会形成好的生活习惯。父母有修养，孩子的行为方式也会彬彬有礼。值得注意的是，蒙台梭利指出，成人只是儿童模仿的外在目标，刻意为儿童做榜样，未必能够产生好的效果。如果儿童缺乏深层心理准备，这将毫无意义。这就要求我们不要刻意让孩子去模仿，自然发展最有效。孩子天生就有模仿的能力，刚出生不久的新生儿就会模仿成人伸舌头的动作，在成长的过程中，模仿是孩子学习的主要方式。孩子的模仿有一个发展的过程，刚开始，孩子的模仿内容主要倾向于情绪上的表达：比如，成人微笑、孩子也会跟着微笑；成人刷牙，孩子就会学着刷牙；成人用勺子吃饭，孩子也会学着用勺子把饭送到嘴里。再接下来，孩子就模仿成人的语言，包括成人的说话时的语气。如何帮助孩子度过模仿敏感期每个孩子都具有模仿性，我们该怎样利用孩子的模仿，让孩子在模仿中得到提高，得到成长呢给宝贝一个正面的回应模仿宝宝的行为实际上是向孩子传递一种肢体语言，是表扬和认可宝宝的一种很好的方式。当父母模仿孩子的时候，他将感到自己得到了爸爸妈妈的尊重和认可。所以一旦宝宝有了好的举动，比如把自己的小被子盖在娃娃身上，你千万不要吝惜，学着他的样子做一做，宝宝会从中受到鼓舞。而当宝宝模仿了父母好的行为，比如拣起地上的废纸扔进垃圾箱，你的微笑、拥抱和夸奖则是对他最好的鼓励，能激励他继续努力做得更好。架起超越模仿的阶梯模仿使宝宝的幻想变得丰富，使他的世界充满神奇。所以，当宝宝拿着架起超越模仿的阶梯。拿起话筒模仿电视上的歌星唱歌的时候，他俨然把自己想象成了一位歌唱家；而当他学着超人的样子帮助被别人欺负的小朋友时，他将在模仿中培养出自己的正义感。你所要做的，就是给孩子及时的鼓励和恰到好处的指导，比如说清具体帮助小朋友的方法。模仿是创造的前提。爸爸妈妈应该创造良好的条件教孩子模仿，比如画画，这样丰富了孩子的认知经验，又能让孩子在模仿中学习本领。但是，如果你发现孩子在很长的一段时间内重复画一种小动物，比如小兔子或小牛，千万不要责备他绘画的单一和没有进展，而是给他时间，耐心地等待他自由地画。说不定哪一天，他就能画出一对快乐的蜗牛母子，蜗牛妈妈驮着小蜗牛一起嬉戏。因为，他有可能从袋鼠妈妈和袋鼠宝贝身上获得启发，也想让蜗牛妈妈带着她的孩子到处去旅游！无论如何要相信这一点：宝宝对正确的事物模仿越多，积累的生活经验就越丰富，想象和思考的空间就越开阔，创造的灵感就越活跃。好榜样成就好行为如果我们希望孩子从小尊重他人、爱护他人，那名在带着宝外出时，我们就该主动和碰到的熟人打招呼。其实，与其一遍一遍地把规矩讲给宝宝听，不如直接做给他看。给孩子一个好榜样，作为模仿的依据，这种正”强化的结果是巩固了宝宝好的行为，最终转化为自觉的行为。宝贝惊人的模仿能力，是他身心快速成长的催化剂。让孩子建立自己的判断力模仿是孩子的天性，往往看见别人玩什么、自己就想玩什么；看见别人有什么，自己就想要什么。随着年龄的增长，接触事物范围的扩大，知识经验的积累，孩子开始模仿电影、电视、故事中的人物形象。但孩子的判断是非、好恶、美丑的能力较低，因此，许多孩子也会出现不良模仿。不良模仿的背后隐藏的是孩子缺乏判断力，因此，家长最重要的任务是让孩子建立自己的判断力。比如，家长要经常和孩子一起讨论研究电影、电视、故事中的人物形象，正确引导孩子评价人物，要向孩子个留正面人物的形象，帮助孩子多理解好思想、好品质，使他们从模仿正面人物提高到学习正面人物的思想品质上来。久而久之，孩子就会主动模仿一些英雄人物的形象，学习他们的优良品德和崇高精神，促进正确道德观的逐渐形成。模仿是宝宝开始观察到外面的世界的一个实践活动，这个行为对儿童的认知是极有帮助的，如果妈妈意识不到这一点，有时候就会阻止儿童的模仿，或者根本就不理解儿童为什么会做这些事情。表面上看这一阶段的孩子似乎没有自我。但我们要知道的是，孩子必须通过这一阶段才能形成自我。如果这个过程没有很好的度过，这一阶段的发展就会滞后，所以我们也常常看到五六岁的孩子模仿老师或一些大孩子的行为。孩子的一些模仿行为相对来说比较容易接受，但日常生活中还有一些看起来似乎更加无聊的模仿，比如有些孩子模仿摔倒，再摔倒，再摔倒…孩子不仅不嫌疼，而且每一次摔倒都带着巨大的喜悦。父母不明白孩子为什么重复这样毫无意义的举动，就会制止儿童。而这个制止的过程恰恰破坏了儿童敏感期的正常发展，从而妨碍儿童智能和认知的发展。智能发展的阻碍必然会伴随相应的心理问题的出现，这都是成人后大脑平庸的一个早期的现象。美国心理学家J·凯根说：“对于儿童，模仿可以是一种获得愉快、力量、财富或别的渴望目标的自我意识的尝试。”模仿没有对错，假如孩子想要模仿，就让他去做吧。因为模仿是成长的临界点，就是我们现在，也未尝能完全将模仿终结，因为它存在我们的生命中，直至将自己认清，归类。对于2-3岁的孩子，如果不能完成模仿的行为便会焦躁，这时候，我们可以满足孩子模仿的需要，放慢自己的动作，给孩子成长的空间，使孩子平稳的度过模仿的敏感阶段。