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双语启蒙,厘清中文和英文思维方式和学习顺 [复制链接]

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有些家长为了给孩子英语启蒙,而暂时搁置中文,是很可惜的。认为反正中文到了学校也会学到,在学前少教一些也没事。这种想法只是从语言的角度考虑,而忽略了学习语言背后的作用。语言思维是文化的体现,中文和英文代表的是东西方两种典型文化,他们的思维方式都具有代表性。

01逻辑思维

现在的教育很强调逻辑思维,这是现代科学的基础,也是西方思维方式的主体。但逻辑思维也存在问题,事物是无穷无尽的,不可能一直通过逻辑走下去。穷举就是这种思维带来的解决方法,所以这种思维走到后面,只能交给人工智能去做了。语言也是这样,英语中的时态比较多,不同时间点时间段分得很清楚。每遇到一个新事物,就会有一个新单词。比如袋鼠kangaroo,小袋鼠joey,这给记忆带来了很大的麻烦。所以英语的单词量越来越大,已经有60万之多。这么大的词汇量即使是母语的人不认识的也很多。

02不以数推,以象之谓

而中国的象学,通过将事物之间以一定的属性联系起来,找到事物之间的共性,能很好解决“物的无穷无尽,而人力有穷尽”这个问题。变化和联系就贯穿整个易经,通过对时间、空间和人事的观察理解,构建一个有机的整体。所以易经是活的,是不断变化的,是有生命的。这种联系是对自然和生活的高度总结,但有些事物之间的联系缺乏直观的逻辑性,所以有时反而难以理解。

03对孩子语言启蒙的思考

这两种思维方式的位置,就和人的成长过程一样:小的时候逻辑思维不强,图像思维占优势,成年人后逻辑思维成为处理日常事务的主要方式,中年以后随着对生活的感悟,开始发现事物之间那种看不见的联系却真的存在。这对我们给孩子启蒙也有一定的参考意义。

小孩子左脑还没有发育完全,逻辑思维能力不强很正常。这时候强行训练逻辑思维,效果肯定不好。这时候多给孩子做些中国传统文化的启蒙,更有利于心智的成熟。中国传统文化的启蒙不是背几首诗就可以的。诗歌是文化中的璀璨的明珠,是人们用来抒发感情的赞体,但孩子很难体会到这种感情。其实用中国文化中最基础的自然和人之间的关系,给孩子启蒙是最好的。很多人读易经已经看不到其中对天地初开后的描述,因为这些都引申到复杂的人事中。而恰恰最基础的那些,也是孩子感兴趣并且能理解的,这些启蒙的载体就是中文。

孩子在小的时候确实是语言接受最快的时期,这时候学英语效果会很好,但不能因为英语的学习而暂时搁置中文。此时的英语学习输入“听”就可以了,如果能有方法增加听力词汇的话,在上学毕业之前不用读英语书都没事。小学之前练习好听和说就达到学习的目的了。弄清楚学习的目的,才能更有效地利用时间,选择合适的教材。形之英语推出的“每句一个新单词,精听小猪佩奇”,就是为了让孩子更有效的练习听说。

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